Modèle pour le developpement

Pour ce faire, Désilets et Tardif (1993) proposent un modèle en trois étapes :

• Contextualisation
  Ancrer les nouvelles connaissances aux connaissances antérieures. Expliquer la pertinence d’acquérir les nouvelles connaissances pour le rôle professionnel.

• Décontextualisation
  Dans cette étape,  les situations professionnelles présentées aux élèves doivent être les plus authentiques possible. Ici se situe l’utilisation des capsules vidéo.

• Recontextualisation
  L’élève est placé dans une situation  relativement nouvelle lors du stage clinique où il utilise les connaissances apprises.