Imprimer ce chapitreImprimer ce chapitre

Conclusion

3. Références

  • BARRETTE, C. , GAUDET, É.  Et LEMAY, D. (1988). Interculturalisme et pratiques pédagogiques au collégial: proposition de design pédagogique, Collège Ahuntsic et Collège Bois-de-Boulogne.

  • GERRISH, K. et GRIFFITH, V. (2004). « Integration of overseas Registered Nurses: evaluation of an adaptation programme » dans Journal of Advanced Nursing, mars (45), p.579-584.

  • GRATTON, D. (2010). L’interculturel pour tous, Éditions Saint-Martin, Montréal,  2010,  272p.

  • HOFSTEDE, G. (1993). Culture Consequences : International Différences in Work-Related Values, Newbury Park, Californie, Sage publications.

  • LAPIERRE, L. et LOSLIER, S. (2003). Identité immigrante et apprentissage en contexte collégial, rapport de recherche PAREA, Montréal, Cégep de Saint-Laurent.

  • LE BRETON, D. (1989). « Soins à l’hôpital et différences culturelles » dans Chocs de cultures, sous la direction de Carmel Camilleri et Margalit Cohen-Emérique, Paris, L’Harmattan, p. 165-191.

  • LEMAY, D. (1994). Formation interculturelle. Centre des ressources didactiques et pédagogiques. 
    Collège Bois-de-Boulogne.

  • MOTT, M.C. (2008). Le programme de développement professionnel pour les éducateurs d’infirmières et infirmiers formés à l’étranger, Kwantlen University College, Colombie-britannique.

  • SCHWARTZ, H. Shalom. (1999). « A theory of cultural values and some implications for work »,The Hebrew University of Jerusalem, Israel, dans Applied psychology : an international review, 48 (1), p. 23-47.