Introduction - Plan du cours
| Site: | Plateforme MOODLE du cégep de Saint-Laurent |
| Cours: | Modeler, intégrer et favoriser la réussite |
| Livre: | Introduction - Plan du cours |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | mercredi, 4 décembre 2024, 03:24 |
1. Introduction
Formation pour soutenir le développement de la compétence interculturelle dans l’enseignement des programmes de santé
Formation en ligne
élaborée et présentée par
Viviane Fournier, chargée de projet.
B. Sc. Inf.
D. 2ème cycle en éducation
Enseignante, Cégep de Saint-Laurent
Tous droits réservés Viviane Fournier
La réalisation de cette formation a été rendue possible grâce à une contribution financière d'Éducation Montréal, du Cégep de Saint-Laurent et de l’École des métiers des Faubourgs-de-Montréal de la Commission scolaire de Montréal.
Toute reproduction du contenu de cette formation doit être autorisée par l’auteur et le cégep de Saint-Laurent.
2. Mot de bienvenue
Bienvenue à cette formation en ligne dont le développement fût possible grâce aux partenaires suivants:
École des métiers des Faubourgs (ÉMFM) de la Commission scolaire de Montréal (CSDM).
3. À propos de l'auteur
Viviane Fournier est enseignante depuis 2004 en Soins infirmiers au cégep de Saint-Laurent. Titulaire d’un DEC en Soins infirmiers du collège John Abbott puis d’un baccalauréat en sciences infirmières de l’UQAT (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), elle a récemment obtenu un diplôme de deuxième cycle en enseignement au collégial de l’Université de Sherbrooke. Elle poursuit ses études à la maîtrise.
Avant son saut professionnel en enseignement, sa pratique infirmière, débutée en 1986, s’est déroulée dans des contextes de soins variés: néphrologie, gérontologie, santé sécurité au travail. Mais c’est en CLSC, dans le programme enfance-famille-jeunesse qu’elle a commencé à s’intéresser à la compétence interculturelle. Après la réalisation d’une étude sur la réussite et l’intégration des étudiantes issues de communautés culturelles et inscrites en Soins infirmiers avec sa collègue anthropologue, Mme Louise Lapierre, elle a développé et coordonné ce projet de soutien au développement de la compétence interculturelle dans l’enseignement des programmes de santé avec de nombreux collaborateurs.
Pour tout commentaire, vous pouvez rejoindre l'auteure et chargée de projet à l'adresse suivante :vfournier@cegep-st-laurent.qc.ca
Crédit image: Viviane Fournier
4. Contenu de la formation
Cette formation comporte 4 modules de formation pour soutenir les enseignants et les enseignantes dans l’utilisation de capsules vidéo disponibles en ligne. Ces capsules visent à encadrer la préparation avant les stages de la clientèle étudiante d’immigration récente dans les programmes suivants :
DEC180.A0 : Soins infirmiers
DEP 5316 : Assistance à la personne en établissement de santé
DEP 5325 : Santé, assistance et soins infirmiers
CWA.0B : Intégration à la profession infirmière du Québec
Pour obtenir l’accréditation de cette formation, des lectures obligatoires feront l’objet, comme l’ensemble de la formation, d’une évaluation des apprentissages. Pour compléter cet examen certificatif, inscrivez-vous en ligne auprès de la Direction de la formation continue du cégep de Saint-Laurent.
Cette formation identifie une personne qui a immigré depuis moins de 5 ans comme un immigrant récent.
Cette personne est considérée comme étant dans un processus d’intégration à sa culture d’accueil. Elle peut avoir le statut de résident permanent ou temporaire (étudiante ou étudiant international(e)) ou, encore, avoir nouvellement acquis sa citoyenneté canadienne (après 1095 jours de résidence au Canada).
5. Aperçu des modules
Module 1: Présentation et plan de formation
Durée prévue: 15 minutes
Incluant lectures pour crédits de formation : 120 minutes
Module 2: D’un paradigme d’enseignement à un paradigme d’apprentissage
Durée prévue: 20 minutes
Incluant lectures pour crédits de formation : 60 minutes
Module 3: Développer sa compétence interculturelle en enseignement clinique
Durée prévue: 45 minutes
Incluant lectures pour crédits de formation : 75 minutes
Module 4: Présentation et utilisation des capsules vidéo
Durée prévue: 90 minutes
Incluant lectures pour crédits de formation : 120 minutes
Capsules vidéo uniquement
Pour usage en laboratoire ou en préparation d’un stage
6. Les éléments de compétence par modules
6.1. Module 1 : Présentation et plan de formation
Reconnaître la nécessité d’adapter sa pédagogie aux besoins d’apprentissage particuliers de la clientèle étudiante d’immigration récente dans les programmes en santé
S’engager dans sa formation
6.2. Module 2: D’un paradigme d’enseignement à un paradigme d’apprentissage
Identifier quelques théories basées sur l’apprenant
Identifier les étapes nécessaires aux apprentissages
Reconnaître l’adaptation parfois nécessaire aux apprentissages chez la population étudiante
immigrée récemment
Situer la contribution des capsules vidéo au passage des étapes susmentionnées
6.3. Module 3 : Développer sa compétence interculturelle en enseignement clinique
Identifier ses principales valeurs culturelles
Mettre en pratique une approche culturellement décentrée dans son enseignement
Identifier les valeurs culturelles sous-jacentes aux pratiques et au savoir-être des modèles professionnels
Être en mesure d’identifier les valeurs culturelles chez l’étudiante ou l’étudiant et apprécier la distance
culturelle à parcourir pour intégrer les modèles professionnels
Identifier le choc culturel chez l’étudiante ou l’étudiant, et son impact sur les apprentissages en stage
6.4. Module 4 : Présentation et utilisation des capsules vidéo
Identifier les valeurs culturelles sous-jacentes aux comportements et aux éléments de savoir-être présents
dans les capsules
Identifier les autres éléments pédagogiques à exploiter présents dans les capsules
Être conscient des questionnements et chocs culturels suscités par la présentation des capsules chez
les étudiantes et les étudiants d’immigration récente
Intégrer l’utilisation des capsules vidéo dans son enseignement
7. Activités d'apprentissage
Les activités suivantes de cette formation soutiennent le développement de la compétence interculturelle en enseignement:
La lecture de documents proposés
La réflexion sur ses pratiques d’enseignement
La réflexion sur son identité culturelle
L’identification des valeurs culturelles sous jacentes aux modèles professionnels attendus
Le visionnement et l’analyse guidée des capsules vidéo
La réflexion sur les témoignages d’étudiantes et d’étudiants d’immigration récente qui ont participé à un groupe de discussion.