Histoire de cas: Mona
| Site: | Plateforme MOODLE du cégep de Saint-Laurent |
| Cours: | Modeler, intégrer et favoriser la réussite |
| Livre: | Histoire de cas: Mona |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | samedi, 23 novembre 2024, 04:30 |
1. Histoire de cas: Mona
Mona est étudiante internationale, au Québec depuis un an. Lors de son stage clinique en pédiatrie, elle éprouve de nombreuses difficultés. Bien qu’elle réussisse très bien en théorie et en laboratoire, elle n’arrive pas à effectuer, dans une séquence logique, l’évaluation clinique ainsi que certaines interventions auprès de ses clients/familles.
Après des difficultés importantes lors de l’administration intraveineuse d’un médicament, l’enseignante adopte une approche différente : elle retire l’élève de l’action et lui fournit une période d’observation en agissant comme modèle professionnel. Avec cette période d’observation, Mona sera en mesure de réinvestir ses connaissances théoriques et acquises en laboratoire dans ses interventions auprès de
son client/famille.
2. Exercice pratique 1
D’après vous, parmi les compétences enseignées ci-dessous, lesquelles sont mises en action lors de l’administration d’un médicament intraveineux à un enfant?
Les 22 compétences du programme Soins infirmiers (MELS, 2000)
3. Réponse
16 compétences du programme Soins infirmiers au collégial sont mises en action lors de l’administration d’un médicament intraveineux à un enfant en contexte hospitalier.
L’intervention est bien plus qu’une simple technique d’administration pratiquée en laboratoire. Plusieurs savoirs, savoir-faire et savoir-être des différentes compétences contribuent à la réalisation d’une intervention compétente et efficace lors du stage.
