Capsule 1
| Site: | Plateforme MOODLE du cégep de Saint-Laurent |
| Cours: | Modeler, intégrer et favoriser la réussite |
| Livre: | Capsule 1 |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | mardi, 3 décembre 2024, 12:34 |
1. Soins d’hygiène à la personne âgée en perte d’autonomie
Crédit: Éducation Montréal
2. Compétences APES
Compétence principale visée :
251-554 : Adopter des approches relationnelles avec des personnes présentant des problèmes de santé mentale, des déficits cognitifs ou des incapacités intellectuelles
Autres compétences présentes dans le modèle :
251-522 : Établir une relation aidante
251-568 : Appliquer des procédés de soins d'assistance
251-617 : Prodiguer des soins et des services d'assistance à des personnes requérant des soins de longue durée
3. Compétences SASI
Compétence principale visée :
252-463 : Intervenir auprès d'une personne présentant des déficits cognitifs
Autres compétences présentes dans le modèle :
252-372 : Établir une relation aidante
252-405 : Prodiguer des soins d'assistance à des personnes en perte d'autonomie
252-498 : Prodiguer des soins à des personnes en géronto-gériatrie
4. Compétences DEC 180.A0 et CWA.0B
Compétence principale visée :
01QM : Intervenir auprès d'adultes et de personnes âgées en perte d'autonomie requérant des soins infirmiers en établissement
Autres compétences présentes dans le modèle :
01Q2 : Composer avec les réactions et les comportements d'une personne
01Q4 : Utiliser des méthodes d'évaluation et des méthodes de soins
01Q5 : Établir une communication aidante avec la personne et ses proches
5. Contexte de la capsule
M. Dupont a récemment été admis dans un CHSLD à la suite d’une perte d’autonomie reliée à une démence de type Alzheimer (DTA). Le bénéficiaire souffre également de MPOC (essoufflement) et de la maladie de Parkinson. Il nécessite des soins d’hygiène partiels.
Sébastien, le préposé aux bénéficiaires, favorise l’autonomie du patient en le guidant à effectuer tout ce qu’il peut encore faire (dignité). Il respecte les limites de temps de sa charge de travail, montre de la flexibilité, du respect et de l’empathie envers le bénéficiaire.
6. Vidéo
Quelle est la principale valeur culturelle qui guide les actions du préposé dans cette capsule?
7. Analyse
Valeur principale
Autonomie intellectuelle et affective Lorsque Sébastien guide M. Dupont dans ses activités de la vie quotidienne (AVQ), telles que se laver et se raser Lorsque Sébastien et M. Dupont expriment du plaisir à collaborer ensemble Autres valeurs présentes Égalitarisme Lorsque Sébastien collabore et forme une « équipe » avec M. Dupont Maîtrise Lorsque Sébastien donne du pouvoir à son client/famille en acceptant de modifier la planification de son travail
8. Autres sujets de discussion possibles ou à approfondir
Aspect socio-affectif de l’intervention professionnelle
Responsabilité de transmettre les anomalies notées
Évaluation du réseau de soutien
Isolement et activités sociales des personnes âgées
Approche adaptée aux clients présentant des déficits cognitifs
Incitation à la mobilisation
Tabagisme et qualité de vie, respect des habitudes du client
9. Citations et suggestions
Citations des élèves du groupe de validation et suggestions pour l'enseignant
« Ce n’est pas bien de s’informer sur sa fille, l’intervenant tisse un lien d’amitié plutôt qu’un lien professionnel avec le patient »
Suggestion: retour sur les notions déontologiques et professionnelles concernant la différence entre le lien professionnel socio affectif, l’évaluation du réseau de soutien et les liens d’amitié. « Je suis choquée que sa fille ne le visite pas plus souvent » Suggestion: discussion sur le contexte des familles au Québec, les choix de société concernant les aînés, l’intégration au travail, les aspects de la conciliation travail-famille-parents âgées. « Je n’aurais pas laissé le client seul, il est ma responsabilité » Suggestion: exemple concret où l’exercice du jugement professionnel pour évaluer si le client peut rester sans surveillance ou non est primordial. « Il le laisse seul car il a fait une bonne évaluation de ses capacités avant »