Capsule 3
| Site: | Plateforme MOODLE du cégep de Saint-Laurent |
| Cours: | Modeler, intégrer et favoriser la réussite |
| Livre: | Capsule 3 |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | mardi, 3 décembre 2024, 12:38 |
1. Relation fonctionnelle et aidante
Crédit: Éducation Montréal
2. Compétences APES
Compétence principale visée :
251-522 : Établir une relation aidante
Autres compétences présentes dans le modèle :
251-483 : Considérer les besoins des clientèles dans une approche globale de la personne
251-635 : Prodiguer des soins et des services d'assistance à des personnes requérant des soins de courte durée
3. Compétences SASI
Compétence principale visée :
252-372 : Établir une relation aidante
Autres compétences présentes dans le modèle :
252-382 : Se situer au regard des aspects légal et éthique de la profession
252-526 : Prodiguer des soins dans une unité de chirurgie
4. Compétences DEC 180.A0 et CWA.0B
Compétence principale visée :
- 01Q5 : Établir une communication aidante avec la personne et ses proches
Autres compétences présentes dans le modèle :
01Q2 : Composer avec les réactions et les comportements d'une personne
01Q6 : Composer avec des réalités sociales et culturelles liées à la santé
01QE : Intervenir auprès d'adultes et de personnes âgées hospitalisés requérant des soins infirmiers de médecine et de chirurgie
5. Contexte de la capsule
L’infirmière ou l’infirmière-auxiliaire MITHSIE (selon le programme de formation) est responsable de la préparation préopératoire de ses deux clientes, Mme Lapierre et Mme Chen. Toutes deux sont à l’unité de chirurgie pour une opération au sein gauche.
Mithsie s’assure que ses clientes obtiennent toutes les informations requises avant leur chirurgie (consentement libre et éclairé), répond aux questions dans la mesure de ses compétences, travaille en partenariat avec la famille, utilise une approche transculturelle dans ses soins. Elle donne du pouvoir à Mme Lapierre dans sa situation en lui permettant d’utiliser ses stratégies d’adaptation. Elle respecte les responsabilités de soignante attribuées à la fille de Mme Chen.
6. Vidéo
Quelle sont les principales valeurs culturelles présentes chez les clients/familles qui guident les actions et les comportements des 2 intervenants dans cette capsule?
7. Analyse
Valeur principale
Maîtrise Mme Lapierre exprime ses craintes, ses peurs face aux conséquences et aux résultats de la chirurgie. Elle a besoin de stratégies pour contrôler son anxiété. En retardant la signature des consentements après les visites de l’anesthésiste et du chirurgien, Mithsie s’assure que Mme Lapierre fournira un consentement libre et éclairé à la chirurgie. Harmonie Mme Chen ne verbalise pas ses sentiments et fait confiance à sa fille qui est responsable de son bien-être. Elle accepte la situation avec sérénité. Autres valeurs présentes Égalitarisme Valeur présente dans les relations de collaboration entre Sébastien et Mithsie, et entre les intervenants et les clientes/famille. Hiérarchie Valeur présente dans les liens familiaux entre Mme Chen et sa fille. Autonomie intellectuelle Par exemple, valeur présente lors de l’obtention du consentement libre et éclairé, ou lors de l’identification de stratégies d’adaptation propres à Mme Lapierre. Conservatisme Valeur présente dans le comportement de Mme Chen qui ne pose pas de questions.
8. Autres sujets de discussion possibles ou à approfondir
Liens familiaux, responsabilités familiales
Modèle McGill et stratégies d’adaptation
Consentement libre et éclairé
Collaboration interdisciplinaire
Communication et interprétariat
Communication : contexte fort et contexte faible
Techniques de communication verbales : reflets, synthèse, avis et information, questions ouvertes
Attitudes aidantes : ouverture, respect, empathie, authenticité
Communication non verbale : distance, toucher, position
9. Citations et suggestions
Citations des élèves du groupe de validation et suggestions pour l'enseignant
« Enfin, après 4 sessions dans le programme, je peux enfin comprendre ce qu’est la relation d’aide » « Je comprends comment être rassurant sans mentir » « Ça m’aiderait de voir cela avant un stage, je saurais plus quoi dire. » Retour sur les obstacles à la communication, les techniques de communication verbales et non-verbales,
les stratégies et les attitudes en relation d’aide.