Conclusion
| Site: | Plateforme MOODLE du cégep de Saint-Laurent |
| Cours: | Modeler, intégrer et favoriser la réussite |
| Livre: | Conclusion |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | jeudi, 21 novembre 2024, 08:22 |
1. Pour aller plus loin
Pour obtenir l’accréditation de cette formation, cette lecture fera l’objet, comme l’ensemble de la formation, d’une évaluation des apprentissages.
Association des infirmières et infirmiers du Canada (AIIC), (2000). Diversité culturelle : changements et défis. Zoom sur les soins infirmiers, no. 7, Ottawa.
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2. Références
Association québécoise des établissements de de santé et de services sociaux (AQESS), méthodes de soins informatisées, document consulté en ligne (http://msi.aqesss.qc.ca/methodes/afficher.aspx?id=286&kw=Jackson-Pratt)
CÉGEP DE SAINT-LAURENT. Guide de l’étudiant 2009-2010, Soins infirmiers, 180.A0.
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DU SPORT ET DU LOISIR (MELS). Programmes de formation APES, SASI, Soins infirmiers et intégration à la profession infirmière du Québec, documents consultés en ligne (http://inforoutefpt.org/)
POTTER, P. et PERRY, A. (2005). Soins infirmiers, 2e édition, Éditions Beauchemin, Montréal, p.713,1035-1045.
SCHWARTZ, H. Shalom. « A theory of cultural values and some implications for work »,The Hebrew University of Jerusalem, Israel, dans Applied psychology : an international review, 1999, 48 (1), p. 23-47.
3. Pour tout commentaires
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